虛擬不虛擬

(11-18-2013一恩)

十幾年前我剛接觸電腦，為了打15個中文字花了整整半小時，慢慢地，因為在聖脈的學習，打字的速度變得快多了。因為使用網路，整個世界變大了，相較以前沒有電腦的日子節省許多蒐尋資料和人際關係互動的時間。

美國目前的教育制度，多半已經進入虛擬化的世界，很多大學名校課程不只公開化，還有更多在網路上教學。聽說人類所謂的教育制度，起源於英國維多利亞時代，他們為了因應渡海征服外敵之故，需要訓練船上的工人懂得服從，也要讓他們甚麼都可以做，隨時有取代性，於是這樣大規模訓練慢慢演變成所謂的「學校雛型」，這是人類教育最基本的模組。

驅策生命的痛

(11-18-2013 一心)

下午出門去參加憲法133主辦的BMW晚會，到了活動會場，華山大草原，居然遇到一位許久未見的舞者朋友，一問之下才知道，她本來也不知道有這個活動，是因為她跟今天活動的主角之一──五公尺高大紅鞋──的製作人雕塑家林文德夫婦，是朋友，剛好遇到，就跟他們一起來看看。

她目前在北藝大讀藝術行政，但是感覺自己並不適合，她原本以為藝術行政專業的培養中，藝文欣賞的素養會是重點，但後來發現，都是在講產品行銷，她不是反對市場機制，但覺得藝術行政只剩下行銷，已經本末倒置，失去初衷。

其實，這跟政府的文化政策脫不了關係，官方和民間資金大量挹注於文創產業，以產值來決定補助對象，造成資源流向的扭曲。一個養分不均的文化土壤，如何能夠生長出藝術的百花齊放？結果，就如同韻雅所形容的，文創已成文化創傷。

有品質的吃

(11-18-2013一賢)

晚上去小女兒任職的公司乾杯企業的分支「老乾杯」慶城店用晚藥石。

我們一進去，服務人員就很親切地招呼帶路，將我們帶到靠裡面的一個小隔間。

接下來的服務，不同的服務人員，送茶水、菜單、接受詢問、點菜，都顯得有條不紊，很有訓練、很專業。

我們第一次上門，早聽說價格不便宜，所以不敢隨便點餐，就請小女兒全權處理。

第一道上的菜是牛舌，這輩子第一次吃牛舌，只是一小片，吃起來感覺特別深刻。雖然小女兒怕我們吃不習慣，烤得老了點，那種第一次品嚐的感覺，還是很不一樣。

小女兒切了一塊肋眼牛排，稱重的時候他嚇了一跳，抱怨說對方切太大塊了。其實五個人吃280公克，並不算大，知道他是擔心價錢的問題。

小女兒說他們是台灣唯一一家用冷藏方式從澳洲進口牛肉的公司，這樣可以保證牛肉裡面的纖維組織不會被破壞。他們在食材的選用和保存上是非常用心的。

我的機車行老闆

(11-17-2013 冠智)

到機車行保養機車，認識老闆20幾年了，聊天問他開業幾年了。

回：從1974年開始開店到明年滿40年，平均每天工作十幾小時，星期假日很少休假。

看他臉上掛著榮耀的笑容，再問：你很少出門玩哦。

回：是啊！最遠到梨山玩一次，沒有比那裡還遠了，以後不知道，女兒讀台大，工作在台北，不知會不會嫁在台北，到時候可能要到台北了。落寞的感覺出現在臉上，這也是親情的牽掛吧。

話題拉回到工作上，再問：你從來沒有職業倦怠的感覺嗎？看他又展現笑容了。

回：不會啊！這修車是活的，機車它像人體一樣，有心臟、有肺部、血管神經線、、很好玩的。

哇！你也是醫生耶！這就是手術台了。手指指著機台。

午覺

(2013-11-17沐沐)

昨夜的雨忘了關燈
直在芭蕉叢裡撐著嗓子
唱著
早上被一群公雞勸著勸著
便不語了
於是

對山的翅膀
水薑花的腰
貓咪藏在屋頂的歌譜
我暖烘烘的沉思
一起眼巴巴等著趕路的
風

風吹著陽光
陽光吹著欄杆上將霉的被單
被單吹著山林
山林吹著我夢裡五顏六色的
啁啁
啾啾

心跟靈魂是同一個嗎？

(2013-11-17毓勻)

心是生命的深度依止，希伯來文kardias，相當於梵文《心經》的心（Hṛdaya），演變到英文變成心臟（cardiac），在2500年前這個字兼有依止、總持陀羅尼（dhāraṇī）的意思。

魂（soul）有時候相當於梵文的Jiva，指活著；有時候相當於佛法的業識，指連結識（patisandhi-viññana）或輪轉識（samvattanika viññana），與名色（nāmarūpa）的名（nāma）等同，包括「受想行識」四蘊，屬個人的長期記憶、價值認同（活著的原則），自我延續與完成、有其人格業習再生的特性。

教學現場轉型

(11-15-2013一恩)

日本東京附近有個「濱之鄉」小學，最近是全世界爭相模仿「學習共同體」教育體制的典範。

「學習共同體」理念的創始者是日本東京大學的佐藤學教授。他在一開始的前15年提倡的是減壓式的教學法，宣導降低學習壓力、降低課程時數、減少學習內容…，但15年來推行寬鬆教育理念的結果，並沒有改善日本的教育環境與成效。

佐藤學教授經過15年不斷地挫敗與錯誤中學習，他終於慢慢體驗到學生與教師其實就是學習共同體，透過雙方的討論與交流，更能激發出學生的學習的動力和興趣。佐藤學教授終於明白，學生主動學習的精神才是提升教育成果最大的原動力。學習過程中，學生是主角，教師鼓勵學生多發問，教師的角色變成多聽少說，老師在過程中也是在學習，這樣的方式就是一種協同學習。

他一路笑到國一

(11-15-2013 一湛)

翻閱舊照片，看到兒子出生時的喜悅，他一路笑到國一，後來笑容變少了，人也疏離了，內心感慨萬千。

問他發生什麼事？他說國一時，有一次跟同學打賭去買保險套，純粹是耍酷好玩，沒想到老師在搜查書包時發現了，就認定他有不軌的企圖，逼他轉學。

當時他未說明，我也沒有深究，就轉學了。現在想來，老師不能隨便搜查書包侵犯隱私權，更不能未審先判，作不當的推論，更不能損害學生的受教權，我也犯了過度服從權威、不求甚解的重大錯誤。

壞夢也能受用

(2013-11-13一無)

做了一個夢，夢見跟朋友在一棟高樓公寓中聚會聊天，突然發生大地震，高樓搖晃的很厲害，我安慰大家，小地震，很快就會過去了。

可是過了兩分鐘，大樓卻越搖越厲害，朋友們都被震到牆角，驚嚇的靠著牆壁防身，我仍然扮著和平大使的角色，安慰著大家。

但是，地牛可沒聽到我的安慰聲，它從華爾滋的舞步，轉變成大動作的街舞搖滾，大樓房間瞬間傾斜90度，突然看到臺灣這個島快沉了，但又覺得這是自己的幻象，我還是回到現實來面對問題吧！

真正問題的所在，是大樓倒了。在整個過程中，我的注意力，只放在關心大家的安危，與面對問題的想法，根本沒時間去想，自己的害怕與生命的安危。甚至在偶爾的念頭中，注意力回到地震時的恐怖破壞，仍覺得這種天災，沒什麼可怕的地方吧。

做了這樣可怕的夢，醒來後，精神卻出奇的好，我想主要的原因是，夢中完全沒有害怕與恐懼的收縮，還有一點是，大概我被地震搖的很放鬆，有被按摩電到的感覺。

做了壞夢，卻能受用，這就是我學法後最大的受益處。所以師說的對，白天做的好，晚上自然入夢。

其實外婆很勇敢

(11-12-2013信良)

這幾天，因為外婆安裝心臟血管支架，家裡忙得一團亂，10號那天跟老媽一起去醫院探視外婆，外婆是11號早上要開刀，所以10號那天機乎所有親戚都輪流去了醫院，外婆說：越多人去看她，她越緊張，本來還沒那麼緊張！

其實以外婆年紀，非不得已，醫生不可能會做開心手術，但支架不裝又不行，從大腿鼠蹊部劃開約三公分的小切口，藉由X光透視下，將導管順著血管送至心臟冠狀動脈開口，雖稱之「血管微創治療」，但還是有一定的風險，大家免不了會擔心！