眼盲心不盲

(08-26-2013一心)

今天，剛好看了一部側寫美國男孩Ben Underwood的影片。Ben三歲時，因為視網膜癌(Bilateral Retinoblastoma)，兩邊眼球都被挖去而全盲，但沒想到，五歲開始，他自己發現並且發展出如蝙蝠、海豚一般的回聲定位能力 (echolocation)，他能夠靠著聲波撞擊物體的反射，來判斷週遭的物件、地形。（影片中的他14歲，剛上高中，兩年多後，他死於導致他失明的癌症，只活了16歲又358天。）

影片中，Ben的媽媽回憶道：「當Ben走出手術室時，他對我說：『媽咪，我看不見！』我溫柔堅定地說：『寶貝，你看得見！(Ben YES YOU CAN SEE)』我將他的小手拉到我的臉頰，並說：『你可以用你的雙手來看！』然後又讓他聞我的雙手說：『你可以用你的鼻子看！你也可以用你的耳朵看！你不是盲人，你看得見，你只是不能用眼睛看，但你還有手、鼻子、耳朵！』」

我的童年又悶又灰

(2013-08-26郁曼)

聽著同修描述台灣教育的悲慘狀況，想起了自己的學生時代：

小學，我愛看課外書，但三年級後，爸擔心我們不讀課內書，就不再從學校借書給我們看了（在那個時代，我們的國小沒有開放給學生借書，也許只有教職員才能借，至少我從沒聽說有哪位同學跟學校圖書館借書，老師也從沒宣導過），而課內書有什麼好看呢？所以我的童年，是又悶又灰的。

上了國中，是在升學班，雖然沒有課後的補習，但學校安排了好多的輔導課（週六下午，以及挪用美術、音樂、家政/工藝課），週日上午則是到校自習，每週還要寫一篇毛筆字和週記，我最討厭了，因為寫毛筆字不知要幹麻，沒有感情也不知道意義的差事；而週記寫了又如何？只要不合乎導師價值的，就像一無說的「性向測驗」，不過是導師要知道你心理想什麼好糾正你。

讓孩子接受良好的教育

(08-26-2013坤山)

讀彭明輝：給孩子一百種夢想。聯想到一個顯明的例子。

前不久到日本東京旅行，受堂妹的孩子的接待和導遊，有個美好的十日遊。這孩子國小畢業就移民美國，後來就讀長春藤名校碩士畢業，順利的找到好工作，輾轉世界各地，目前在東京GE服務，從事金融產業的工作，據說月薪百萬日幣。他想突破、想嘗試創業，想再開展自己的能力，很有信心的積極進取。

我是他父母婚姻的介紹人，從出生看著長大，清楚他小時候的狀況和小學的程度，只能說是中上。