前二天，在朋友的網站上，看到了上面這個影片。
內心真的有些激動，因為，影片中這個台灣的當代藝術家，正是我的國小老師，自從國小畢業後，聽說老師也調離了我們學校，為了追求他愛的大自然，好像調到了較山上的學校，這中間，我也試著用網路，來搜尋這個老師，真的是拜現在科技之賜，就這樣讓我再見到這個老師，了解他當初帶領我們的那顆愛台灣的心，反應在他的創作上，見到他的說話方式，真的又讓我瞬間回到了從前。
國小時期，因為我們班是個調皮搗蛋班，所以到了5年級，面臨沒有老師願意來帶我們的窘境。剛好有個年輕小伙子，初生之犢來我們學校任教，學校很自然的把這樣的班級，交給這甫出社會，對教育充滿著熱切期待的小伙子。
其實，現在回想起來，原來老師早就已經帶領著我們，衝撞體制了，只是當時年紀小，很多事都懞懂不識，只是一直覺得，為什麼學校要找我們班麻煩？為什麼要找老師麻煩？老師也只不過在他的導師時間裡，帶我們玩陶土、玩油畫、到旁邊的稻田焢窯、在收割的稻田裡玩橄欖球…這樣而已，我們只是常常在別的班級都在考試、讀書、拚成績的時候，我們跑到了學校附近的小溪玩耍、認識生態、走在田園小徑上，模仿稻草人…，但常常不是主任、就是校長會直接殺來班上，找老師「聊聊」，但老師還是堅持著，小朋友就是要有自己的童年，小朋友的童年絕對不是在書本裡，而且是在大自然裡，所以，老師很篤定的態度，讓我對老師很崇拜，也很享受那兩年在大自然的「原始狂野」。
這樣與時下教育主流背道而馳的老師，當然很快的就受到了環境的排擠，所以，只帶我們班兩年，之後就申請到偏鄉國小教書了，好幾年後，一次在報紙上看到他的報導，他得獎了，報紙上寫說，他家很簡單，沒有電話、沒有電視，就是一張桌子、幾張椅子，最多的就是他的畫作，這真的就是我所認識的老師，堅持簡單。
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再次看到了老師的採訪，談到他的畫作，對大自然的鍾愛，相對於現代人的過度開發，畫裡面的大量留白，代表的就是台灣人對於環境的無情蹂躪。以前還沒有學普世價值，看到這些畫，就只覺得是「我老師的畫」，但是學習普世價值、公平正義後，我才看得懂這些畫的意涵，也看得心有戚戚焉。尤其是「金權盛世」及「大悲宴」這系列的創作，真的看到老師用他的長才，在環境正義上，做最大的發聲。
以前，從來不知道，美學對我有什麼影響。直到遇到師，我學到了懂得用欣賞的眼睛來看世界，這世間的一花一草，一顰一笑，原來這麼美。
深深感恩在我生命中，教導過我的老師。
