在安平有一個溫室，裡面的植物每個星期日都提供人民以身份證領回去種用以綠化家園，開現的時間是上午9：00，而最近早上的星期六、日經過時，看看時間，不過七點多，就有數名學生，在裡面自習，我就曾好奇的想把門拉開進去看看，心想如果可以在這裡自習也不錯，可以讓妹妹來，不然圖書館太搶手了。
不料，咦？怎麼鎖住了，那這些學生是怎樣。而後不久又看到一些家長，載小孩來裡面讀書，有一個大人在看。
難道又是一個「特權」！在一個里中，一定有些里長的鐵票，這些鐵票常有某些特殊的權利，像是可以優先報名社區旅行，而且是在還沒有公告之前就報，等到公告後，里長會說：報完了，很多人，你太慢了。不然就是優先申請「快樂農場」，等你知道有地可以認養去種的時候，里長會說：要排哦，都排滿了，你又太慢了，可是卻永遠排不到。
不到十個的學生，可以在溫室中自成「一國」自習，這不是特權，什麼才是特權。如果我們的教育一開始就在教孩子「特權，這個國家要走向真正的民主、自由，還遠得很。
就像妹妹在花蓮讀書一樣，慈濟有派所謂的「懿德爸媽」(協助學生在校打點一切生活的慈濟人，好像還有固定的聚會)來協助學生，妹妹說這對慈濟人一直要問：家裡是什麼的啊？要去拜訪家裡，去年已經拒絕一次，今年卻又直接說：七月要來，請我們找時間出來。
這對慈濟人對妹妹說：如果沒有火車票可以回家，放心，我們有關係可以弄到票。
這不是特權，什麼才是特權，當成人在教育下一代使用特權的時候，這個國家就失去了自由和民主。
權貴的權力，有時候會越來越大，真的是被人民給慣出來的，一個人不說、一個人不反應，這些的權貴就越來越把自己的權放大，同樣的也縮小他的責任。
看到這些在溫室中的孩子，我跟冠智爸說：找一天，我要去問安平區的市議員，這個溫室是不是人人都可以去溫書。我也有付稅金，如果可以的話，那大家都可以享有這個權利，不該是少數人的特權。
爸說：我們就是這樣才會顧人怨啦。我說：可是不說，我覺得很不開心，因為恁祖媽也是有付稅金的啦，是怎樣，你能用我不能用喔？
