19日早上，享用著淑絹的早午餐，在環山的《三昧智學院》頂樓，微暈的陽光灑落窗台，同修臉龐開心的笑容，就如同淑絹的學生，很由衷的跟她說，很羨慕你們團隊的同心同事。
人際關係工作坊開始囉！
下午一點前，同學騎著摩托車陸續的來到智學院，遠遠的用長鏡頭捕捉他們天真的臉龐，突然一個學生比出勝利的手勢，對著鏡頭，笑得很開心。頓時間，感受著主動的功德，瞬間融化了人與人的距離，也更單純、直接的劃開了親疏相。
一開始，一心帶領著大家認識身體，用聲音觸動橫膈肌帶動全身。學生們很快的學會唱出簡單的韻律，整個禪堂充滿著歌聲。聲音劃過天際，傳達一種單純的信念，開啟了今天下午的工作坊。
一三接過棒子，跟鄰座同學互看一眼，觀看後去描繪出身體的變化，都是某程度的一種化學反應。有的同學沒感覺，正好有一對男女同學，男的看女的有甜蜜感，女的說普通，光這樣的幾句，就引發出全場的化學效應，因為笑聲就從此開始。
有交流，彼此就零距離了。
一心帶領玩筷子舞體驗，兩個人共用一隻筷子，不管是哪一人先帶動，筷子就是不能掉下來。透過這樣的玩遊戲，發現與人的溝通需要放掉自我的想法，才能增上彼此。
最精彩的就是在小組的討論與帶動，一開始每人寫下被關係綁架的兩個問題，透過分享與討論後，自己再寫下解決之道，然後演一齣戲，說出自己這一組的關鍵字。
他們的問題不外乎都是親人問題，女同學大多跟爸爸有距離，不知如何說話，或無法溝通，跟弟弟的關係常吵架，舅舅講話容易激將法，朋友之間，對方容易比較，看不起別人。自大，捏造故事…，跟同學想法、意見不同，除非彼此信任，否則很難交流。
透過說真心話，一個帶動一個，原本不知如何發現問題，透過交流，問題一個個浮現出來，蒐集問題討論後，接著就是解決問題，大家再把剛剛提出的問題，自己試著來面對看看。並且寫下關鍵字，針對關鍵字排出一齣戲。
剛開始要排演，大家都很沈默，但當和一曄很有默契的退場，同學就變得很主動，上台表演時，每一組表演得很精彩，大家都笑成了一團，但又很貼近自己的問題，更棒的是每個人都有參與，都很有成就感。事後聽淑絹說，她的學生還抱怨四小時只能抵兩小時，要早一點回去，但全程上完，都不想走了，其中一位看到我們團隊的同心同事很讚嘆。
晚上我們開車到花蓮市用餐，回來喝咖啡討論並檢討工作坊的流程，讓前後串連可以更順暢，同修意見你一句我一句大家講得很開心，因為都是想呈現最好的狀態。最後，我們一起到露台欣賞星星。
20日，透過昨天的討論小修改，一三將活動定調在種種關係裡，尊重是最基本的文化基調，若沒有尊重，就不懂作最真的自己，也不允許別人做他最真的自己。
正好工作坊一開始一心就引出生命的最小單位，呼吸，作為整個活動的串場，談到還原，還原到最單純的呼吸，體驗呼吸的變化跟身體緊鬆是息息相關的。
我們這一組有六個男同學，兩位女同學，我們每人發下兩張便利貼，寫下被什麼關係綁住？一開始不知如何寫？關係裡不流動、卡住的對象？但透過一一的分享，分類，紀錄，每個人的心房一旦被打開，開始就像一家人無話不談。
發現問題→解決問題→演出一齣戲。
卡住最多的關係是家人，
案例二：留光頭，被父母唸說成像更生人，很在意別人眼光。（解決方案→多溝通，直到放心）
師生關係
案例一：老師上課常講自己多棒，卻上一些跟課堂無關的課，考試照考、分數照打（解決方案→主動跟老師討論）
案例二：老師對體育系學生，語中常會有瞧不起。（解決方案→創立讀書會，讓老師另眼看待）
案例三：原文書困難，失去學習興趣，作業困難，難達成。（解決方案→相信自己、認真一些）
朋友關係
案例一：生活習慣不好（解決方案→觀呼吸九十秒）
案例二：被朋友誤會是自己傳話（解決方案→藉由第三者來化解）
15分鐘休息裡，跟學生交流一下，問：剛靜坐時，有念頭來找你嗎？他們單純點頭說，有，但不強。
分享八個字：來者不拒，去者不留，這就是一種接受的心量，這一股心量就是慈悲喜捨。他們點點頭說，謝謝，似乎懂得這兩個字的意涵。因為一曄說他們正好前兩週才上完慈悲喜捨。
這個活動，沒有制式的說理，而是鼓勵參與、思考，解鈴人需繫鈴人，自己看到問題有解的時候，相信一定是開心有信心的。
