(06-24-2011 一寂)
決定在考前最後一個週末，安排個同樂會，讓快要被各種考試烤焦的學生，有個輕鬆的收尾。
同樂會的設計，很簡單，把餐點搞定，把桌椅清空，教室留下一片空間，剩下的，就交給學生自由形塑，老師只是旁觀者。
學生原本分散教室左右兩側，聊天說笑，慢慢的，開始有人圍坐在地上，玩起轉瓶子的遊戲，輸的人要被彈耳朵，輸的人要大聲喊著「班導，我愛你」；再慢慢的，圍坐的圈子擴大了，男男女女交錯，擊掌拍手玩著「請你跟我這樣做，請你跟我這樣做……」，「停、重來，某某某，沒有在節拍上……」
或許這樣的玩法太靜態了，不一會兒，開始有人脫鞋拖襪，牽起橡皮筋，就在教室中間跳繩，大夥好像回到小學時光，一個個排隊輪流上陣；又有人突發奇想，再用橡皮筋圍個正方形，分出場內場外，摔角、相撲、裁判、選手有模有樣的登場……。
學生的遊戲，一個個轉換流暢，接續自然，學生很平等的玩在一起，沒有大人的價值評等之分，一句句彼此間的鼓勵與讚賞，自然到讓在旁邊的黃 老師看得傻眼。很強的一個覺受：只要有空間，學生自然會用自己的真，讓這個空間變得飽滿且豐盈。
教育需要有留白的空間，這是學生開發人際關係、團隊合作、腦力激盪，互相學習的機會，而且是很重要的成長機會。
現今整個教育制度的設計，讓孩子可以喘息的空間好少，好少啊！
昨天黃 老師原本累到腳都軟了，到今天早上，還為著同樂會而掛心「身體挺得住嗎？還要出去校外為學生張羅餐點，留在學校的學生會守秩序嗎？可以撐到同樂會結束嗎？」
只要這樣的念頭浮現，就有呼吸短淺的感覺，只有拼命的在念頭中大口完全的呼吸，重新發願對世間的愛，能量才得以補充，內心中正穩定。
沒想到，同樂會只是很單純的玩遊戲，讓學生自己互動交流，學生間就可以衝撞出許多火花；半天的相處，黃 老師觸到學生單純、主動、認真的質性，觸到學生的最真最善最美，疲憊的身軀何時消失？渾然不知。
雖然，目前整個教育框架沈重的壓在學生的身軀，桎梏學生的內心，但是，制度永遠關不住學生的天性，只要有機會，學生就會在最短的時間內，亮麗綻放出內在的最真最美與最好。
「我渴求成為真正完整的人！」，這是學生內心中真正的嚮往，關不住也藏不住的天性！
相信有路，學習如何找路，一點一滴的找；在尋覓的過程中，最大的收穫是一次次的發現與重生，學生也在富饒 老師的生命！
