日本東京附近有個「濱之鄉」小學，最近是全世界爭相模仿「學習共同體」教育體制的典範。
「學習共同體」理念的創始者是日本東京大學的佐藤學教授。他在一開始的前15年提倡的是減壓式的教學法，宣導降低學習壓力、降低課程時數、減少學習內容…，但15年來推行寬鬆教育理念的結果，並沒有改善日本的教育環境與成效。
佐藤學教授經過15年不斷地挫敗與錯誤中學習，他終於慢慢體驗到學生與教師其實就是學習共同體，透過雙方的討論與交流，更能激發出學生的學習的動力和興趣。佐藤學教授終於明白，學生主動學習的精神才是提升教育成果最大的原動力。學習過程中，學生是主角，教師鼓勵學生多發問，教師的角色變成多聽少說，老師在過程中也是在學習，這樣的方式就是一種協同學習。
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前陣子台灣的教師群(包括國家教育研究院院長)到日本濱之鄉小學做教學觀摩見習，希望對台灣12年國教的起動有幫助，他們看到小學老師將低年級的學生
其實，我最近也將這樣的方式應用在靜坐班，感覺最受用的是自己…。聆聽每個人內心聲音，除了讓大家都有機會思考和提升興趣外，在這個多元的世界中，修行不只是安靜地坐在坐墊上，修行應該就如師教導的，它在一切行住坐臥中，在生命每個最燦爛和陰暗的細微處。
