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開學第二週，升上小六的兒子，也剛換上一位新的導師，每日的親師交流道上都會有老師及家長的簽名，今天看到交社會課的老師用著紅筆註記的內容：「上社會課時，時常擾亂班上秩序。」
其實，冠廷上小學以來，也都會出現上課時的不專心，有紅筆註記的情形也不少，過去，看到又出現老師特別用紅筆註明的事項，很容易就會叨唸孩子，但，好像也沒有什麼效果。
以往孩子們的聯絡簿都是交給自己處理，今晚，決定先把家庭聯絡簿拿給先生看，看看先生會怎麼處理，再來與孩子互動。邀請先生簽名，但，先生看過後，也沒有特別提什麼，又把聯絡簿交還給我。拿著聯絡簿回到孩子房間問問冠廷，了解一下實際情形。冠廷說是在和同學聊天。芳秀呼喚：可不可以下課的時間再聊？在上課的時間裡就要尊重老師，認真上課哦！好嗎？孩子好像也知道「拍謝」，拉起被子把臉都全遮起來，回應：嗯！。
試著進入冠廷的心，理解他不是故意的，只是他常常在時間上的拿捏比較有困難，芳秀帶著微笑、柔軟地邀請冠廷：ㄚ不然，如果你真的一定要在上課時間聊天，能不能先舉手問問老師：「老師，我可不可以和同學聊…..？」(自己一邊作起動作一邊問)孩子笑了，在一旁聽到的姐姐也笑了，自己的內心也在微笑，「那我們勾勾手來蓋個章。」孩子們，晚安！
看到今晚自己沒有起任何判斷、粗澀、抱怨的念頭及口行衝動，再給自己拍拍手、加加分。
願尊主為大，讓親愛的師帶領我心，願呼喚的是彼此最真、最善、最美麗的心。
