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晚上女兒談到臉書上于卉喬的故事，她說：「我記得小時候我學鋼琴時，妳都不曾勉強過我，只是尊重我，讓我自己想一想是否真的想要學鋼琴？這樣才對啊！怎麼會有爸爸無法處理自己的情緒，卻把樂器折斷….讓人憤慨的是竟然有一萬多個家長按讚！」
她的一段話讓我回想起過去陪伴女兒的一些事情：女兒從幼稚園開始學鋼琴，當時我謹記：「不要讓學琴成了親子間的角力戰」，將學習權交在她的手中，不干預老師和她之間的教學，我都只會告訴她：「妳如果不想學，隨時可以停，沒有關係的，也許練琴有辛苦的過程，但是學習的喜樂只有妳自己最切身體驗，我只能從中分享。」這樣的話讓女兒決定繼續學彈琴到國中。學習畫畫也是她主動提起，老師的引導，讓她至今都還喜歡畫圖。
女兒小三時的導師是一個讓我無比讚歎的老師，聯絡簿上的功課曾經寫著「回家玩」，教導國語生字前，請孩子們在家自己找字典，然後一一上台分享，讓大家記憶深刻，培養自動學習的精神，沒想到學期末，女兒說：「很多家長連署不讓他教，所以老師這學期結束就要離開學校了…」當時我送了一本書向老師致謝！小四來了一個全校「公認最認真」的老師，聯絡簿上規定幾點要做什麼，幾點以前不可以做什麼…連當媽媽的都必須幫助孩子聽寫國字，完全不相信孩子有自我學習的能力，當時我不配合，只是告訴女兒：讀書是妳的事情，不是媽媽的事，請女兒自己學會用錄音機聽寫。此刻想一想：沒有尊重和相信的教育，孩子怎麼學會做真正的主人呢？
女兒說她覺得成人教育很重要，父母小時候沒有被尊重，自己沒有反省改正的話，容易用過去的模式複製在孩子身上。是啊！華人教育的威權方式，用恐嚇粗暴的方式，「不打不成器」成了至理名言。太多華人都是施暴者下的受害者，為人父母之後，繼續延續威權的管教，帶給世間更多的苦難。
想著師開示過：「東方文化的可貴在慈悲喜捨，不是建立在「君主専政大家長制」的儒家倫理，佛法所說的『活著』就是對別人的苦感同身受，佛陀說的無我，是開展每個人的至純至性，在私領域不自是非他，不強迫別人去配合自己的至純至性。沒有國家或宗教大家長界定的『善』，才可能呼喚與鼓勵每個人做最真的自己，以『真』作基礎，有『真』才有人與人間最自然的流動，進而用天高地厚的心量與對準天地的美學去校正業習的偏差，才可能開展人性完全收縮膨脹的最自然。以西方的人文與科學精神為架構，再用東方的至純至性、正知正念、天人合一去校正，台灣才有可能走出目前信仰迷信化、文化淺碟化、對政治無感的滯礙困阨。」
在臉書上看見一則消息：台中市鎮平國小1群學童在母親節前夕，在校透過老師的電話，打給母親或阿嬤訴情，天真的童言童語間，噙淚哽咽地說出，「媽媽，我愛您！」老師李宗修在旁拍攝學童笑淚間的真情畫面，每個鏡頭不矯情地傳達對母親的真摯愛意。…學生用老師的手機打給母親或阿嬤，不少男童的媽媽見到師來電，以為兒子在校闖禍，直到說出「媽，我愛你！」媽媽仍誤為兒子被老師「處罰」；影片約1分鐘處的男童，一開始顧左右而言他，但已漲紅臉、眼眶泛淚，最後哽咽地率真吐出，「媽，我愛您啦！」還得強調，「我自願的啦！」也有女童打給阿嬤說愛，淚在眼眶打轉，電話另一頭的阿嬤笑著直問，「阿勾ㄨ薩？(台語，意指「還有什麼？」)」女童頻試淚說，「阿嬤，母親節快樂！」阿嬤回說，「好呀，快樂呀」
看了影片好感動！也好感慨！我們的情感表達的教育是這麼地單薄，從小到大不曾聽到爸媽說：「我愛妳」，長大後這三個字要從我口中說出來真不容易，每次從外國影片中聽到「I love you!」「I am so proud of you！」是如此自然，都會讓我有觸動，或許東方文化的含蓄裡有真情，西方文化的直接方式裡也有深情，如果身心安靜下來就都可以聆聽到。而這個國小老師的教學方式讓孩子更早學會自我表達情感，讓人讚歎！我自己也要加強自我表達的能力，練習由衷地把話說清楚，讓話中的深情和眼神與世間交流，用真心連結彼此的靈魂….
